影子教学后记_教学实录_反思案例

来源:不详作者:佚名2011-07-22 06:46:03 贡献
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走进新课改实验班的课堂,你会亲身感觉到新课程理念正在被教师们所实践,课堂发生着深刻的变化。过去师讲生听的传统教学模式已悄然退场,随之而生的是师生互动、生生互动、互教互学的感人场景。我校杨丽玲老师的语文课令人耳目一新,感受颇深。

一、导入新课,生动有趣。杨老师执教的是《影子》一课,课前,教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响,教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓,教师抓住进机,谈话引题,"刚才我们做了踩影子的游戏,在玩的过程中,你发现了什么?"学生争先恐后地回答:"有太阳才有影子"、"我穿的是绿衣服影子却是黑的""我跑影子跑,我停影子停,影子总是跟着我""影子时前时后,时左时右,时长时短"等等,教师根据学生的回答,随机板书,揭示出课文的内容。流畅的简笔画,秀丽的字迹,吸引着学生,也感染着听课的教师。课堂生机勃勃,学生兴趣盎然,求知欲望强烈。

二、认字自悟,形式多样。课中,教师改变过去师
教生写的死记硬背识字方法,创设生动有趣的情境,用形式多样的认字方式,让学生在自悟中认字学文。如:"看图认字,表演认字,文中认字,抢答认字,看图猜字"等,学生学得积极主动,生动活泼。

三、朗读感悟,全员参与。教师采用范读、生齐读、
分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式,体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次,在读中感悟儿歌,使学生学会了边读边想,在朗读与思考中培养了阅读能力。

四、实验领悟,合作交流。教师注重在课堂上让学生亲自实验,学生6人一组,动手操作,合作交流,实验探索,课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说:"我用手电筒从左照物体,影子在右边,影子比较长"、"我从上照,影子在下面,影子比较短"等学生用自己的"眼睛"、"亲自"获取知识,其乐无穷。

五、表演升华,体验快乐。课堂进入尾声,教师再次激趣说:"现在我们来做一项更有趣的手影游戏,看谁表演得最好"学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演,一双双小手变成了小鸟,小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说,一边比划,那丰富的联想,形象逼真的表演,闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中,营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围,师生双方达成到了情感的交融,课堂充满了生机与活力。
新课程以一股清新的风吹进了课堂,听课如沐春风,听课的感觉像春天。

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