影子精彩教案四_教学实录_反思案例

来源:不详作者:佚名2011-07-22 06:46:03 贡献
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一、知识与能力目标:
   1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。
   2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。
   3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
   4、能背诵课文。
  二、过程与方法目标:
    通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。
    通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
  三、情感与态度目标:
   1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
   2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
  四、教学重点:
    认识11个生字,会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
  五、教学难点:
   1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
   2、初步感知最基本的语文学习方法。
  六、教学用具:
    生字词卡片、多媒体课件一组。
  七、课前准备:
   1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。
   2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。
  八、教学过程:

  1、儿歌竞赛,激趣参与。(4分钟)
   ①(孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里,你们一定听到了,学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下,看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动听。)
  2、利用拼音,自读儿歌。(8分钟)
   ①(孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:【影子】首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)
   ②(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。)
  3、运用游戏,巩固生字。
   (孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。)
  4、朗读竞赛,评价交流。(4分30秒钟)
   ①(孩子们:下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子,注意了轻声和停顿的,都可以得到一枚小五星。凡是能认真听,积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的,也可以得到一枚小五星。)
  5、利用课件,游戏中学。(4分钟)
   ①(孩子们:下面我们来放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子。【播放课件F1】)
   ②(孩子们:老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右,把小矮人也累坏了。孩子们:让我们认真看看图,影子怎么会这样呢?)
  6、利用课件,形象总结。(5分钟)
   ①(【播放课件F2】孩子们:原来是光的作用。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?)
   ②(孩子们:让我们练一练“我会说”。)
  7、利用课件,激疑诱悟。(5分钟)
   ①(【播放课件F3】孩子们:请想一想,第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗?为什么?)
   ②(孩子们:我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么?“跟着”的是什么?所以“左、右”接……?“陪着”的是……?)
   ③(孩子们:大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)
  8、利用课件,试编儿歌。(5分钟)
   ①(孩子们:下面大家仔细观察屏幕上的事物,用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好,老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】)
  9、指导书写、巩固笔画。(4分钟)
   ①(【播放课件F5】孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。)
   ②(【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。)
  10、总结学法,朗读全文。(30秒)
   (孩子们:儿歌唱的就是你们的生活,你们的幻想,你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌。)
  课件策划方案
  技术要求:
  1、层次化非线性组织结构,采用树状结构,以体现知识的逻辑层次关系,
  内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。
  2、采用Authorware6.0多媒体著作系统进行开发集成,用Flash制作动画。
  【课件F1】踢踏舞音乐,节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快,太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次,影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。
  【课件F2】轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前,太阳公公一会儿在小矮人后,太阳公公一会儿在小矮人左,太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态:①小狗形。②小人形。
  【课件F3】①音乐:滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画:影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;②音乐:找呀找呀找朋友。动画:影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。
  【课件F4】实景抓取。轻快欢乐音乐。①男孩踢球:足球在他脚下一会儿前一会儿后,一会儿左一会儿右。②虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山:前、后、左、右出现他的影子。③实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学:奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右。
  【课件F5】出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。
  【课件F6】出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。
  评价量规
  1、能通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣的。(2分)
  2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。(2分)
  3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。(2分)
  4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。(2分)
  5、能认真听,积极评,特别是能找出同伴值得学习的地方的。(2分)

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